El jerarca explicó que 12 de las 15 unidades ejecutoras que tiene el ministerio -como las direcciones de Educación, Cultura, Patrimonio, entre otras- han solicitado refuerzo presupuestal para llegar a fin de año.
El ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, detalló en Nada que perder cuál es la situación financiera en que se encuentra la cartera y habló de las prioridades que tendrá su gestión, como la creación de la Universidad de la Educación y la recuperación de los Centros MEC.
"Nosotros vamos a volver a la territorialidad de la cultura", aseguró Mahía cuando fue consultado por los Centros MEC que dejaron de funcionar en la administración pasada. Según explicó, se hará hincapié en que estos centros puedan desarrollar políticas culturales y educativas innovadoras hasta en "los pueblos más lejanos".
"Vamos a intentar aprovechar la infraestructura física que tiene el propio Ministerio de Educación y Cultura en todo el país, articulando con los gobiernos departamentales y sobre todo con la sociedad civil", puntualizó.
Mahía informó que 12 de las 15 unidades ejecutoras que tiene el ministerio -como las direcciones de Educación, Cultura, Patrimonio, entre otras- han solicitado refuerzo presupuestal para llegar a fin de año. "Son datos de la realidad", indicó.
Explicó que la cartera cumplirá con el compromiso de devolver a los docentes su participación en los "consejos desconcentrados" y avanzará en la creación de la Universidad de la Educación, que requerirá mayorías especiales en el Parlamento.
En otro tramo de la entrevista, Mahía fue consultado por las razones que lo llevaron a derogar un decreto de la administración de Luis Lacalle Pou, que regulaba la enseñanza terciaria privada y, entre otros cambios, flexibilizaba algunas condiciones para esas universidades.
En su respuesta, Mahía aseguró que "el fondo de las cosas" tiene que ver con una concepción del Estado "en su rol regulador" con respecto al sistema universitario, que en este caso quedaba por fuera por "decisión del gobierno anterior", remarcó.
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